上语文课了，同学们还在玩耍，教室里一片喧闹。
老师在讲台上讲了一句“请安静!”
“我安静。”同学齐声回答后，除却几个较为调皮的同学，其他学生都齐齐安静了下来，端坐在课桌上。只是还有几个身影依稀在课室里窜来窜去，从不疲倦，也不停歇。
老师望了望那几个调皮的孩子，示意了下，期望他们能安静一会，便转身去写板书。
大家看着黑板上的板书，齐声跟着老师读《初升的太阳》。老师也细心地把大家不会读的字词写在一旁，标上注音，再一词一词教学生读，同时亦不忘嘱咐他们将生词“蔚”“慰”“汹涌”写在纸上。
可是，班上还是有同学不配合，也不认真上课，一直捣蛋。
为提高同学们的课堂积极性，老师随堂准备了几个有趣的小游戏。第一个便是猜字谜。
“三个口是什么啊?”老师问道。
“一个人!”
“为什么是一个人啊?”
“不知道!”班里调皮的同学说道。
“正确的答案是 ‘品’，一个一个口拼起来便是这个品字。”老师耐心在一旁解释道。
而刚才只是给孩子们热身，接下来才是进入真正的猜字谜游戏环节。
随着字谜难度的提高，同学也不再像刚才那样消极以待，而是认真地看着老师在黑板上写下的字谜。
“‘一字十三点，难在如何点?’是什么啊?”一排的男生问向他的的同桌，同桌也摇摇头。于是他俩便和其他同学讨论起来，专心投入其中，忘却了捣腾。
一时间，课堂也由原先的无秩序到此时的井然有序。全班同学都在认真地思考，也踊跃地举手回答。不一会儿，课堂便充满了孩子们积极的回答声和欢呼声。
每个孩子的身体里都有一个有趣的灵魂。他们不甘被拘束，被限制，一心向往自由与乐趣。作为老师，我们不该也不应去指责或斥骂，给他们鼓励，给他们勇气，学会去接受，学会去融入，用我们的方式去引领他们。当你回过头时，你会发现他们不仅仅只会捣乱，他们也可以专注于课堂，也会积极回答，也是一个潜在的学习王。