我不愿上事先经过精心“排演”的所谓的示范课，厌烦听空话、套话、假话、废话连篇的会，讨厌那些凭着权和威而目中无人没完没了胡吹乱侃还强人非听不可的人，更痛恨那些哗众取宠、为吸人眼球而蒙人骗人的假大空的言辞。我同情甚至可怜那些明知与己无关于事无益而还得装作“认真”听记的与会人。于是，我上课尽量做到务除浮言废语，力求做到言则及物、练则有用。我甚至在课堂上宣布：我上课，你可以闭目养神，可以做其他科目的作业，甚至可以睡觉。
我不愿把自己的孩子往由政府分派招生名额和招生、送生都给予奖励的地方技校送，因为那样的学校只重招生，不重教学和管理。于是，我也不听从学校的布置对我的学生做进那样学校的宣传和动员。我想，如果我有能力的话，我首先要做的是想办法使那些学校改善管理，提高教学水平，摆脱政府的行政性扶持和干预，用过硬的管理和教学成绩来吸引学生。
当发现自己的“绩效工资”比别人少时，我会立马找有关人员查对，找到“少”的原因;当做了额外的工作而没有得到相应的报酬时，我立马就要去找主事方讨要，如果要不到，我会发牢骚甚至骂娘，发誓以后再不做“孬子”;当看见工作做得不如我的人得到了奖励、评上了比我高的职称，我会据理力争，如果争不到，我不仅要骂娘，还会产生消极情绪，或多或少影响我的工作积极性。于是，我对那些因受到不公正待遇而工作懈怠的人给予理解，对那些诸如经不起挫折、只为自己、目无组织纪律类的批评是不屑和反感的。
听到学生家长的赞扬时，我会打心里高兴;听到学生家长的指责时，我尽管表面泰然，内心多少有些不舒服。有学生家长送我包香烟、或是要请我喝两杯时，我虽然口头拒绝、表面推脱，但总还是接的、去的时候多，在上课时候也会多关注一些他的孩子。在得到美女的青睐时，虽然表面装得不为所动，但内心里还是觉得很愉悦。在名利和美色的诱惑下，我发现我老是心有所动，自律力老是强不起来。我对那些贪腐官员和那些骗钱骗色的行为，痛恨之余，我也常做换位思考，假如我处在那样的环境下，我能做到拒腐蚀永不沾无动于衷洁身自好吗?于是，我总是想，在反腐打假等事上，应更多的注重党纪国法层面上的规范，更多的重视制度层面的管束。自律是不可靠的，教育引导是没有制度的管束和法律的规范来的直接和有效的。
“吾日三省吾身”。光“三省”是不够的，还得在“三省”后加以推扩，推人究事。即使做不到改变他人、变更事体，起码也要做到“己之不欲勿施于人”。